为深化地理学科实践教学理念，提升青年教师课堂教学与实地探究能力，11月22日，地理组青年教师张燕楠在高叁年级统一安排下，带领班级学生前往常州溧阳南山竹海景区开展主题研学活动。11月26日地理组就此次研学活动召开经验交流分享会，地理组全体青年教师齐聚教师阅览室，主讲人张燕楠老师带大家一起云游溧阳的万亩竹海，感受大自然的美好与智慧。
溧阳南山竹海作为长叁角知名自然景区，拥有约3.5万亩竹子资源，植被覆盖率超98%，兼具优越的自然生态与深厚的人文底蕴。这里地处亚热带季风气候区，年平均气温15-21℃，年降水量充沛，加之肥沃透气的微酸性砂质土，为毛竹生长提供了绝佳条件。独特的地理环境造就了“万亩竹海”的壮丽景观，也成为地理教学的天然课堂。
张老师分享了自己研学途中观察到的叁大地理现象，与组内老师展开深入探讨。针对“山顶不生长毛竹”的问题，大家讨论后得出一致观点，山顶土壤贫瘠浅薄、坡度大易失水，且海拔较高导致气候条件不适，恰好印证了毛竹对土壤、水分和温度的生长需求。在林区采伐区，教师们了解到定期选择性采伐不仅能为新笋生长腾出空间、提高竹材质量，还能通过竹制品加工增加经济效益，同时有效预防病虫害，深刻体会到自然资源可持续利用的地理智慧。“为什么存在林窗现象？”这一问题成为本次分享会的谈论焦点，大家各抒己见，“高大乔木倒伏后形成的林中空地，如同“森林天窗”，使局部光照和风速显着增强，温度湿度的日变化与季节变化更为明显。光照提升促进了土壤微生物活动，而不同季节林窗区域的土壤湿度差异，与降水截留、植被蒸腾等地理过程密切相关……”这些鲜活的地理现象，让教师们对南山竹海有了不一样的认识。
参与教师纷纷表示，本次成长营活动将抽象的地理原理转化为可感知的实景体验，不仅加深了对区域地理、生态环境等知识点的理解，更收集了丰富的教学素材。未来也会尝试把研学与地理教学相融合，设计更多贴近生活的地理实践活动，引导学生走出课本、走进自然，感受地理学科的实用价值与魅力。
活动最后，胡方晓老师指出，高中阶段的学生空间思维能力还处在发展阶段，有些地理现象不易理解，如果能引入实地研学、案例研讨等多样化活动，就能在学习难点的突破上提供一些实质性的帮助，从而使地理的学习变得更轻松，不仅减轻学生的负担，还能让学生在学习过程中享受乐趣。希望年轻老师能够积极将自己研学所得融入课堂教学。
图文：&苍产蝉辫;张燕楠
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